Звіт директора перед громадськістю 2024/2025

Звіт

директора  Браїлівської гімназії

Івасенко Альони Леонтіївни
перед педагогічним колективом та громадськістю

про свою діяльність  у  2024-2025навчальному році.
селище   Браїлів  26.08.2025р.

Шановні присутні!

Підійшов до завершення навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу школи, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2024-2025 навчального року.

На цій конференції керуємося Положенням про порядок звітування директора закладу освіти перед трудовим колективом, представниками батьківської громадськості. Затвердженим наказом МОН України №178 від 25 березня 2005 р. та Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженим Постановою Кабінету Міністрів України №778 від 27 серпня 2010 р.

Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

1. Загальна інформація про заклад.

Браїлівська гімназія Жмеринської міської територіальної громади належить до комунальної власності Жмеринської міської територіальної громади. Управління та фінансування здійснюється управлінням освіти Жмеринської міської ради. Будівля школи прийнята в експлуатацію 1 вересня 1982 р. з розрахунковою потужністю на 320 учнів. У 2024-2025навчальному році працювало 17 педагогічних працівників та 13 працівників з числа обслуговуючого персоналу. Навчання завершило 199 учнів в 9 класах, середня наповнюваність класів - 22 учні.

У школі функціонують:

• 4 кімнати початкової школи;
• 8 кімнат основної школи;
• 1 комп’ютерний клас;
• 1 спортивна зала
• їдальня;
• майстерня;
• медичний кабінет;
• бібліотека;
• кабінет практичного психолога та педагога-організатора.

Для забезпечення відкритості школи функціонує шкільний сайт, який дає змогу всім бажаючим ближче познайомитися з навчальним закладом, його структурою, кадровим потенціалом, матеріально-технічною базою, результатами навчальних досягнень учнів, системою педагогічного впливу на учня, прозорістю та інформаційною відкритістю.

Уся комп’ютерна техніка школи під’єднана до мережі Інтернет.     

2. Кадрове забезпечення.

У 2024 ‑ 2025 навчальному році штатними працівниками Браїлівська 

гімназія була забезпечена на 100%.

Кількісний склад педагогічних працівників закладу

Розподіл  педагогічних працівників за віком

При підборі нових кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) намагаємося врахувати фахову підготовку, особисті та колективні якості, працездатність та інші характеристики. Навчально-виховний процес забезпечено фахівцями, які мають відповідну фахову освіту й володіють державною мовою.

Освітньо-кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Аналіз складу педагогічного колективу за стажем роботи свідчить, що віковий склад і практичний досвід педагогічної роботи зумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

Склад  педагогічних працівників за стажем

Більша частина педагогічного колективу це вчителі, які мають вищу кваліфікаційну категорію та звання, що говорить про значний досвід колективу.

Розподіл  педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями

6 учителів педагогічне звання «Старший вчитель» (Івасенко А.Л., Тодосюк Л.В., Ткаченко Т.А., Поповська О.А., Слушна О.П., Репінська Н.П.).

2 учителя удостоєні відомчої нагороди МОН України «Відмінник освіти». (Тодосюк Л.В., Вернигора Л.Я.)

Учителі постійно підвищують свій професійний рівень, беручи участь у методичній роботі школи, представляють майстерність своїх вихованців в різних конкурсах, приймають участь у різних проектах і семінарах.

Більшість педагогічного колективу володіють навичками роботи з оргтехнікою і використовують її у своїй роботі. Навчальний заклад забезпечений мультимедійними проекторами та дошкою, ноутбуками, існує комп’ютерний клас, що містять 8 комп’ютерів.

Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по школі становить 18 год. 

3. Методична робота.

Згідно з річним планом школи науково-методична робота закладу у  2024-2025 н.р. здійснювалася за всіма напрямками, передбаченими вимогами до проведення такої роботи, яка полягала в психологічному, організаційному, науково-методичному  і матеріально-технічному забезпеченні умов переходу до реалізації науково-методичної проблеми, опануванні навичок провадження нових технологій освітньої діяльності, вивченні рівня досягнень учнів, їх вихованості, розвитку. З цією метою проводяться  засідання педагогічних рад та оперативні наради щотижня. Цьогоріч проведено на даний час 8 засідань педрад.

Відповідно до Стратегії розвитку закладу педагогічний колектив здійснював роботу за 4-ма основними напрямами діяльності закладу освіти: «Освітнє середовище закладу освіту», «Система оцінювання здобувачів освіти», «Педагогічна діяльність працівників закладу освіти», «Управлінські процеси закладу освіти».

Наш педагогічний колектив йде в ногу з часом, тому питання постійного професійного розвитку педагогів для підвищення якості освітнього процесу та забезпечення професійних потреб кожного вчителя є одним з пріоритетів.В організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості шкільного методичного кабінету (завідуюча методкабінетом заступник директора з НВР Репінська Н.П.). У методкабінеті сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного учителя, матеріали діяльності творчих груп, буклети учителів, науково-методична та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної документації, матеріалів на різноманітні конкурси, технічні засоби тощо. Важливою ланкою науково-методичної роботи є робота з обдарованими дітьми. На початку навчального року було оновлено шкільний банк даних про обдарованих дітей та за ними були закріплені наставники. Обдаровані діти залучилися до участі в різних конкурсах та олімпіадах.

У школі діє методичне об’єднання класних керівників (керівник Святенко Л.В.). На засіданнях розглядалися питання про роботу педагогічного колективу з формування патріотичного та національного виховання школярів. Нетрадиційні форми роботи класних керівників з учнями. Про стан функціонування органів учнівського самоврядування.

Адміністрацією закладу продовж навчального року проводився постійний аналіз роботи кожного вчителя: динаміка навчальних досягнень учнів, незалежне тестування навчальних досягнень, рівень професійного росту, застосування в роботі сучасних технологій, створення ситуації саморозвитку і самореалізації учнів.

     Одним з пріоритетних питань методичної роботи, є підвищення професійної майстерності вчителя, через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Всі вчителі,які навчатимуть учнів 5-8 класів НУШ пройшли курси, ознайомились і вивчають модульні начальні програми, обрали відповідні підручники

У своїй роботі вчителі використовували такі форми роботи, як взаємовідвідування уроків, консультації, підвищували свій фаховий рівень через вебінари, відеоконференції, дистанційні форми навчання, за уніфікованою програмою при ВАБО.

Робота з педагогічнимипрацівниками, щодопідвищенняпрофесійноїмайстерностіздійснюється у відповідності з певною структурою:

- індивідуальні, групові, колективніформироботи;

- курси, спецкурси підвищення кваліфікації педагогів;

- участь у конкурсах професійноїмайстерності;

- самоосвітатаатестаціяпедагогів;

- участь у професійних конкурсах.

Учителями школи широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи.

4. Навчальна діяльність учнів.

На сучасному етапі головним завданням нашого закладу є підвищення якості освіти через упровадження інновацій, сучаснихпідходів дооцінювання, зокрема формувальне оцінювання, само-  та взаємооцінювання, дотримання основних принципів НУШ –дитиноцентризму, педагогіки партнерства, інтеграції предметів.

Протягом 2024-2025навчального року робота педколективубуласпрямована на особистісно-зорієнтованенавчання і вихованняшколярів. Велика увага у школіприділяєтьсяохопленнюдітейнавчанням. Станом на 1 вересня 2025 року до першого класу булизалученівсідіти, якимвиповнилось 6 років, а це 23 учні. Таким чином на 3вересня 2024 р. учнівський контингент становив 199 учнів. Протягом року наш навчальний заклад залишило2учнів, а прибуло з іншихшкіл2учнів. Таким чином станом на 31 травня 2025 р. навчальнийрікзакінчило 199учнів, з них Похвальними листами булонагороджено 11 учнів. Цьогоріч ми випускаємо 27учнів, а за парти 1 класусядуть 13учнів і таким чином прогнозованийучнівськийконтингент становитиме 185 учнів.

  Результатирівнянавченостіучнівнаведені в таблицях

За 2024/2025 навчальний рік якісний показник  навчання суттєво зменшився. У минулому навчальному році в 9 класі  17 учнів показали високий та достатній рівень навчальних досягнень, а теперішнього лише 10 учнів. Кількість учнів 5-9 класів, як інавчаються на достатньому рівні в 2023/2024– 58, а у 2024/2025 -41. Навчальні досягнення середнього рівня мають 6 учнів порівнюючи з минулим 53. Збільшився також показник учнів, які закінчили навчальний рік  з  балами  початкового  рівня,   17учнів, а минулого навчального року було лише 7 учнів. Слід зазначити, що у цьому навчальному році середній бал зменшився  на 0,6 балів. Учні, які показали високий рівень навчання: Мельник Марія, Каламурза Олександр, Олійник Тимофій - учні 5 класу Кульбаба Назарій, Поворознюк Максим, Копша Роман – учні 7 класу, Медвецька Яна, Порощук Поліна, Донченко Соломія, Чубарко Карина – учні 8класу, Щерба Ілля, Капустян Давид – учні 9 класу. Рівень навчальних досягнень різний у всіх класах, найгірші результати в учнів 6 класу–22,7% (класний керівник Чобан А.Б.), а найкращі результати в учнів 9 класу - 44,4 % (класний керівник Стебло І.Ю.). З метою виховання в підростаючого покоління поваги до культури та традицій українського народу, піднесення престижу української мови щорічно проводяться конкурси ім. П. Яцика (25) та ім. Т.Г.Шевченка (14). Цього навчального року значно покращились результати наших учнів: Чмельовська Єва - учениця 4 класу (ІІ місце) та  Мельник Марія – учениця 5 класу (ІІІ місця) з даних конкурсів. З ціллю пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді у І семестрі проводились предметні олімпіади. Представники нашої гімназії зуміли посісти почесні призові місця у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад, а саме Дубовий Максим (учень 9 класу) зайняв 3 місце з трудового навчання (вчитель Гуменна В.В.), Щерба Ілля (учень 9 класу) – 3 місце з фізики (вчитель Яровенко Р.О.), Медвецька Яна (учениця 8 класу) – 2 місце з української мови та літератури (вчитель Чобан А.Б.), 3 місце з фізики  (вчитель Яровенко Р.О.) та 3 місце з математики (вчитель Репінська Н.П.), Чубарко Карина (учениця 8 класу) – 3 місце з біології (вчитель Іщенко О.П.), Кульбаба Назарій (учень 7 класу) – 2 місце з української мови та літератури (вчитель Чобан А.Б.). Медведська Яна виборола почесне 2 місце з фізики (вчитель Яровенко Р.О.) у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад.

Згідно з наказом МОН, у зв’язку з введенням воєнного стану в Україні, було відмінено ДПА у 4, 9 класах.

Педагогічний колектив закладу освіти постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності. Робота з педагогічними працівниками щодо підвищення професійної майстерності здійснюється у відповідності з певною структурою:

- індивідуальні, групові, колективн іформи роботи;

- курси, спецкурси підвищення кваліфікації педагогів;

- участь у конкурсах професійної майстерності;

- супервізія в початковій школі НУШ;

- школа молодого спеціаліста, наставництво;

- самоосвіта та атестація педагогів;

- вивчення, узагальнення та поширення ЕПД;

- участь у професійних конкурсах.

Впродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вчителів: динаміка навчальних  досягнень учнів, рівен професійного росту (відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, виступи тощо), застосування у роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації учнів, тощо.

В цьому році в гімназії продовжували якісно та ефективно впроваджувати реформу НУШ завдяки відповідальним, ініціативним та творчим педагогам, як: вчителі початкових класів Яновська М.Ю.,  Вернигора Л.Я.,  Колос О.М.,  Слушна О.П. та вчитель англійської мови Святенко Л.В. Під час освітнього процесу щоденно на уроках, перервах діти з захопленням працювали з цеглинками лего, конструктором лего, дидактичними іграми, навчальними посібниками. Така робота значно підвищила всебічний розвиток дітей, їх таланти, здібності, розвиток самостійності, творчості та допитливості.

Вчителі та адміністрація гімназії успішно пройшли курси за програмою Концепція «Нова українська школа». Виявлено, що в основному учні засвоїли програмовий матеріал у достатньому обсязі, володіють необхідними практичними навичками, здебільшого вміють викладати теоретичний матеріал у логічній послідовності, пов’язувати його з практикою; володіють навиками аналіз у подій, явищ, фактів, умінням зіставляти, знаходити важливе, пояснювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, самостійно будувати висловлювання відповідно до комунікативних завдань.

Для задоволення потреб учнів у інформації про ринок професій, важливу увагу приділяємо профорієнтаційній роботі у школі. Вибір професії – тривалий і не прогнозований процес. Кожного року проводимо зустрічі з представниками учбових   закладів,   екскурсії.  Цього року з наших 27 випускників йдуть вчитися:

• в ліцей –  3 дітей;
• в училища –  5 дітей;
• в коледж – 14 дітей;
• за кордоном – 5 дітей.

Результати анкети для вчителів (взяло участь 12 респондентів

За якими формами відбувалося підвищення Вашої професійної кваліфікації? (можна обрати кілька варіантів відповідей)

• курси ІППО – 100%
• тренінги, майстер-класи -87 %
• вебінари – 74 %
• самоосвіта – 80 %.

2.У закладіосвіти створено умови для постійногопідвищеннякваліфікаціїпедагогів, їхньоїчергової та позачергової атестації, добровільноїсертифікаціїтощо?

-Так-80 %-переважно так -20%

3.Що перешкоджаєВашомупрофесійномурозвитку? (можна обрати кількаваріантіввідповідей)

• недостатня матеріально-технічна база – 30 %
• жодних перешкод – 60 %
• недостатня мотивація – 10 %

4.Вкажіть, у який спосіб Ви поширюєтевласнийпедагогічнийдосвід?

• у професійнихспільнотах у соціальних мережах 40 %
• у матеріалах та/абовиступахконференцій – 15 %
• у фаховихвиданнях; на освітніх онлайн-платформах – 5 %
• не маю оприлюдненихрозробок.

5.Якіформикомунікації з батьками Ви використовуєте? (можна обрати кількаваріантіввідповідей)

• батьківськізбори 100 %
• індивідуальнеспілкування з батьками -100%

6.Ви задоволеніумовамипраці у закладі?

• Цілкомзадоволений – 90 %
• Переважнозадоволений – 10 %

7. Ви задоволенімотиваційними заходами, якіпрактикуються у закладіосвіти?

• переважно так – 90 %
• переважноні– 10 %

8.Психологічнийклімат закладу освітисприяєспівпраціпедагогів?

• так, у закладі створено всіумови для співпраці – 60 %
• загалом так, але співпрацяпереважно є ситуативною 40 %

9. Вас задовольняютьумовиорганізаціїхарчування у закладі?

• так 90%
• переважно так 10%

10. Чинадходили до Вас звернення/повідомленнявідучнів про булінгвпродовжостанньогонавчального року?

• так, я отримувала/отримувавдекількаповідомлень -30%
• так, я отримувала/отримував не більше одного повідомлення60%
• не отримувала/отримувавжодногоповідомлення -10 %
• 11.Чизустрічались Ви з випадкамимобінгу (булінгу на робочомумісці) за останнійрікроботи?

• так, постійновідчуваюмобінгщодо себе 10 %
• ні, такого не траплялося -90%

12.УзакладіосвітиреагуютьнаВашізверненняпровипадкибулінгутамобінгу?

• так, завжди 90%
• переважно так 10%

13. У закладіосвітипроводятьсянавчання/інструктажі з охоронипраці, безпекижиттєдіяльності, пожежноїбезпеки, правил поведінки в умовахнадзвичайнихситуацій, інструктажі з домедичноїдопомоги?

• так, регулярнопроводятьсянавчаннятаінструктажі 100%

14.У закладіосвітирозроблено алгоритм дій у разінещасноговипадку з учасникамиосвітньогопроцесу? Ви дотримуєтесьйого?

• алгоритм дійрозроблено, усіпедагогічніпрацівникидотримуютьсяйого у разінещасноговипадку100%.

Впродовжнавчальногорокупроводивсяпостійнийаналізроботивчителів: динаміканавчальнихдосягненьучнів, рівеньпрофесійногоросту (відкритіуроки, заходи, розробкиметодичнихматеріалів, виступитощо), застосуванняуроботіінноваційнихтехнологій, створенняситуаційсаморозвиткуісамореалізаціїучнів, тощо.

ВцьомуроцівшколіпродовжувалиякіснотаефективновпроваджуватиреформуНУШзавдякивідповідальним, ініціативнимтатворчимпедагогам, як: вчителіпочатковихкласів Яновська М.Ю., ВернигораЛ.Я.,  КолосО.М.,  таСлушнаО.П. та вчителяанглійськоїмови СвятенкоЛ.В.

.Підчасосвітньогопроцесущоденнонауроках, перервахдітиззахопленнямпрацювализцеглинкамилего, конструкторомлего, дидактичнимиіграми, навчальнимипосібниками. Така робота значно підвищила всебічний розвиток дітей, їх таланти, здібності, розвиток самостійності, творчості та допитливості.

       Вчителі та адміністрація школи успішно пройшли курси за програмою Концепція «Нова українська школа».

Виявлено, що в основному учні засвоїли програмовий матеріал у достатньому обсязі, володіють необхідними практичними навичками, здебільшого вміють викладати теоретичний матеріал у логічній послідовності, пов’язувати його з практикою; володіють навиками аналізу подій, явищ, фактів, умінням зіставляти, знаходити важливе, пояснювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, самостійно будувати висловлювання відповідно до комунікативних завдань.

Для задоволення потреб учнів у інформації про ринок професій, важливу увагу       приділяємо профорієнтаційній роботі у школі. Вибір професії – тривалий і непрогнозований процес. Кожного року проводимо зустрічі з представниками учбових закладів, екскурсії. Цього року з наших 23 випускників йдуть вчитися:

• в училища – 6 дітей;
• в коледж – 15 дітей;
• за кордоном – 2 дітей.

5. Виховна та позакласна робота.

Згідно Конституції України, Законів України «Про повну загальну середню освіту», «Про освіту», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», «Про охорону дитинства», «Про запобігання та протидію домашньому насильству», відповідно Указу Президента України «Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі», листа Міністерства освіти і науки України №1/9-385 від 20.07.2020 р. «Деякі питання організації виховного процесу у 2022/2023 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок», відповідно до основних орієнтирів виховання учнів 1 – 11 класів,рішення педагогічної ради від 30.08.2024 р. протокол №1, з метою розвитку особистості учня, його індивідуальності, підготовки учнів до самостійного життя, запровадження різноманітних форм і методів роботи, впровадження нових підходів та виховних систем, враховуючи вікові та індивідуальні особистості дітей, рівень розвитку дитячого колективу була організована виховна робота в закладі та здійснювалась у відповідності з вимогами та спрямовувалась за такими виховними орієнтирами:

• Формування ціннісного ставлення учнів до себе;
• Формування ціннісного ставлення учнів до суспільства і держави;
• Формування ціннісного ставлення учнів до людей, родини, сім'ї;
• Формування ціннісного ставлення учнів до природи;
• Формування ціннісного ставлення учнів до праці;
• Формування ціннісного ставлення учнів до культури і  мистецтва.

Управління виховною роботою здійснювали заступник директора з навчально-виховної роботи Репінська Н.П. та педагог-організатор Стебло І.Ю.

Пріоритетними завданнями виховної роботи у 2024/2025 навчальному році :

• посилення національно-патріотичного характеру навчання та виховання;
• активізація роботи органів шкільного учнівського самоврядування;
• розвиток спортивно-оздоровчої роботи, культури здорового способу життя;
• розвиток еколого-натуралістичної діяльності;
• покращення стану превентивного виховання учнів;
• підвищення рівня правової культури учнів, профілактика правопорушень та протиправної поведінки;
• створення безпечного середовища для дітей в навчальному закладі, спокійного мікроклімату в класному колективі;
• допомога дітям відчути безпеку, подолати негативні емоції, налагодження діалогу з учнями;
• проведення належного сімейного виховання, відродження сімейних цінностей, підвищення ваги виховної функції сім’ї та підняття її авторитету, підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя;
• організація роботи з батьками  на основі інноваційних форм та методів роботи.  

У виховній роботі слід відзначити те, що працювати приходилося у складних умовах, з дотриманням санітарних норм, дотриманням дистанції. Більшість заходів проходили позакласно, або в обмеженому режимі. Тому основна відповідальність за якість проведеної роботи, залежала від активності і відповідальності класних керівників.

В основу системи загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які спрямовані на підвищення зацікавленості вихованців спільною діяльністю та відображають усі напрями здійснення виховного процесу.

Учні школи брали участь у шкільних та районних акціях «Подаруй промінь радості», «16 днів проти насильства», «Плетіння сіток».

Протягом навчального року було проведено ряд відкритих виховних заходів. Це і традиційні – відкритий виховний захід у 9 класі до Дня вчителя «Учителю! Прекрасного ти гідний!» (Стебло І.Ю.),флеш моб до Дня Соборності України "Живий ланцюг гідності" (відео на сторінці фейсбук закладу), Новорічні свята по класах, «Піратська вечірка» (Поповська О.А.), проект "Подорож у козацькі часи", а також тематичні, які покладені в основу тематичним місячникам, тижні, які спрямовані на підвищення зацікавленості вихованців спільною діяльністю та відображають усі напрямки здійснення виховного процесу.Вже стало традицією відзначати країни світу, проводячи цілий тиждень тематичної країни. А підсумок був тиждень Німеччини.

З метою формування  свідомого громадянина, патріота світоглядом і способом мислення, вчинками та поведінкою, спрямованими на розвиток демократичного суспільства в Україні. Були проведені різноманітні заходи. Серед учнів початкових класів пройшов День миру. Виховний захід«1000 днів від початку повномасштабного вторгнення російської федерації в Україну».

Браїлівська гімназія з доєдналася до волонтерського проекту «Обереги від Святого Миколая», присвячений Дню Збройних Сил України та Дню Святого Миколая. Спільними зусиллями учнів та всіх працівників закладу було оформлено 20 індивідуальних подаруночків із вітальними листівками та щирими словами вдячності нашим захисникам (відео на сторінці фейсбук закладу).

Традиційним стало проведення в школі місячника здорового способу життя «Здоровий спосіб життя – запорука міцного здоров'я», проведено ряд виховних заході

Педагогом-організатором Стебло І.Ю. організовано захід щодо відзначення Дня здоров'я «Правда про алкоголь» для учнів 7-9. Вчителем фізкультури було підготовлено команди та зайнятоІІ місце вІІетапіВсеукраїнськихзмагань "Пліч-о-пліч" збаскетболусередхлопців 5-9 класів.

У турнірізбадмінтонусередучнівзакладівзагальноїсередньоїосвітиЖмеринськоїгромадикоманда Браїлівськоїгімназіії (тренерТкаченкоТ.А.) вкомандномузалікупосілаІІІмісце.ВітаємоГрабовськогоРостиславтаПоворознюкаМаксимазазайнятеІмісце, ЛюльчакаЯрослава, КаламурзуДениса – ІІІмісце, ПорощукПоліну, ПшонкінуЕвеліну – ІІІмісце.

«Веселі старти - 2025»організованоВінницькимобласнимцентромфізичногоздоров’янаселення «Спортдлявсіх».

Проведено виховний захід "Зупинимо СНІД доки він не зупинив нас!" для учнів 9 класу, з метою профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі, зокрема, ВІЛ/СНІДу, та толерантного ставлення до хворих на ВІЛ/СНІД (педагог-організатор Стебло І.Ю.).

З метою формування екологічної культури особистості, традиційним прибиранням були охоплені прибережна смуга, пришкільна територія і територія школи.

День безпечного Інтернету

 Для реалізації заходів спрямованих на попередження злочинів і злочинності, вдосконалення способу життя учнів без порушень норм моралі; розвиток умов, що сприяють збереженню здоров'я й життя дітей, заклад тісно співпрацює з органами правопорядку, офіцерами поліції Жмеринського районного відділу поліції.

З метою виховання почуття гордості за свої витоки, повагу до сім’ї, вивчення свого родоводу, розвитку пізнавальної активностів закладі учнів 3 класу відзняли відео привітання до дня матері (Слушна О.П.), учні 1 класу – «Свято Букварика» (Колос О.М.), учні 4 класу «Прощай початкова школа» (Вернигора Л.Я.), свято Останнього дзвінка та випускний вечір (Стебло І.Ю.).В закладі були проведені тематичні дні такі як: день обіймів, день сміху, день 90-х, день здорового харчування, день української хустки, день вишиванки.

Конкурссолістів-вокалістівтачитців «Зірковамрія-2025», вякомуприйнялиучастьінашіучніСеменюкНадія, ВернигораМіланатаПорощукПоліна.В конкурсічитців «КобзаріУкраїна», метоюякогоєпопуляризаціятворчостівидатногоукраїнськогопоета, прозаїка, художникатагромадськогодіяча – ТарасаГригоровичаШевченкаТалановитаучениця 8 класуЧубаркоКаринаприйнялаучастьтазайнялапризовеІІмісцеукатегорії 13-18 років.

З метою розвитку художньо-естетичної освіченості та вихованості дітей та підлітків, було проведено ряд виховнихзаходів: екскурсійна поїздка до м. Хмельницький (Святенко Л.В.), м. Вінниця (Стебло І.Ю., Слушна О.П., Вернигора Л.Я., Поповська О.А.), стежками рідного селище (Поповська О.А., Стебло І.Ю.).

Поряд із традиційними формами виховної роботи у школі функціонує шкільне врядування, що структурно представлене як на рівні школи, так і на рівні класних колективів.

Активним у житті школи було учнівське самоврядування. У школі діє система самоврядування «Учнівський комітет». При  ньому діють центри «Старостат», «Дозвілля», «Прес-центр», «Центр здорового способу життя»,  «Чистоти і порядку», «Волонтерський загін».

Щопонеділка відбувалися організаційні лінійки для учнів 5-9 класів, де учні звітувалися за проведену роботу, відвідування учнів. Підсумок роботи шкільного самоврядування висвітлювався на шкільній фейсбук сторінці.

У  школістворенасистема позашкільної освіти, яка включає різні напрями розвитку здібностей учнів.  Учні розвиваються у гуртках, що працюють на базі школи. Згідно  плану роботи на  2024/2025 навчальний рік у  школі працювали такі гуртки«Хоровий спів", "Умілі руки", "Пошук", "Цікава англійська", "Архімед", "Мельпомена", "Дивослово".

Згідно з обліком охоплення учнів  школи гуртковою роботою станом на  травень 2025 року більше 75% учнів були задіяні в гуртках, клубах за інтересами, спортивних секціях. Організація виховного процесу з учнями повинна й надалі враховувати  їхні інтереси, потреби та творчу ініціативу.

У хоровому гуртку та вокальному «Солісти - вокалісти» (керівник Тодосюк Л.В.) задіяно біля 30 учнів.

Вихованці гуртка «Умілі руки» (керівник Вернигора Н.А.) постійно допомагають у виготовленні різноманітних елементів костюмів, створення різноманітних сувенірів на благодійні ярмарки.

Керівник гуртка «Пошук» Поповська О.А. разом із виховацями активно долучалися до різних проєктів.

У навчальному закладі також діють безоплатні гуртки за інтересами.

6. Правовиховна робота.

В школі діє штаб профілактики правопорушень, який здійснює організацію та планування заходів спрямованих на попередження вчинення учнями будь-яких протиправних дій. Традиційно проводився тиждень правознавства під час якого учні мали змогу зустрітися з представниками правоохоронних органів, переглянути тематичні відеофільми та взяти участь у інтелектуальній грі брейн-ринг.

За рахунок постійної профілактичної роботи, співпраці з органами внутрішніх справ, на обліку в кримінальній поліції у справах неповнолітніх Жмеринського РВ УМВС учні школи відсутні.

7. Соціальний захист.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку.

На початку кожного навчального року з метою обліку дітей і сімей, які потребують соціальної підтримки, проводиться відповідний моніторинг, за результатами якого складаються соціальні паспорти класів, оновлюється банк даних на сімей і дітей.

Соціальний паспорт закладу

• сиріт і позбавлених батьківського піклування – 2;
• напівсиріт – 6;
• дітей з інвалідністю - 2;
• малозабезпечених - 20;
• багатодітних – 47;
• вимушених переселенців – 7;
• діти батьки яких перебували в зоні АТО – 4;
• діти, з числа родин загиблих Захисників та Захисниць України – 1;
• діти, що постраждалих від аварії на ЧАЕС – 1учень.

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. Для них була організована участь у таких заходах: районний фестиваль «Повір у себе», участь у новорічних заходах з подарунками та ін.

8. Співпраця з батьками.

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів та родинних свят. Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують учнів вдома, спілкуються з родиною. Свої спостереження заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень. Варто відмітити батьків початкових класів, які єактивними учасниками усіх класних виховних заходів. Досить велика кількість рішень по удосконаленню навчально-матеріальної базі приймається на загальношкільних батьківських зборах та на засіданнях батьківського комітету. Приємно констатувати, що адміністрація закладу та педагогічний колектив знаходить спільну мову з батьками учнів, про що свідчить низький рівень конфліктності при вирішенні проблемних питань.

Результати анкети для батьків (взяло участь 112 респондентів)

У якому настрої Ваша дитина, як правило, йде до

школи:

o піднесеному, з радістю – 23 %

o здебільшого охоче – 48 %

o не проявляє особливих емоцій – 9 %

o здебільшого неохоче – 18 %

o пригніченому – 1 %

o відмовляється йти до школи – 1 %

З чим Ви пов’язуєте небажання дитини йти до

школи?

o упереджене ставлення з боку вчителя (вчителів) – 12 %

o взаємини з однокласниками – 27 %

o взаємини з іншими учнями школи 5 %

o упереджене ставлення з боку керівництва школи – 0%

o інше (вкажіть, що саме) – небажання вчитися взагалі, стосунки з однокласниками, лінощі тощо

У Вашої дитини виникали проблеми з адаптацією у

закладі освіти?

o так – 19 %

o переважно так – 9%

o іноді – 21 %

o ні, ніколи –51%

Вам завжди вдається поспілкуватися з керівництвом

закладу освіти і досягти взаєморозуміння?

o так – 42%

o переважно так – 22 %

o іноді – 34 %

o ні, ніколи -2 %

Учителі справедливо оцінюють навчальні

досягнення Вашої дитини?

o так, завжди – 23 %

o переважно так – 34%

o іноді – 33 %

o ні, ніколи – 10 %

Ви отримуєте інформацію про критерії, правила і

процедури оцінювання навчальних досягнень учнів?

o так, завжди – 75%

o переважно – 21%

o іноді – 3 %

o ні, ніколи -1%

Педагоги закладу освіти забезпечують зворотній

зв’язок із Вами?

o так, завжди – 87 %

o переважно так – 10 %

o іноді -2%

o ні, ніколи – 1%

Ви задоволені організацією освітнього процесу

в школі?

o так, задоволений / задоволена – 49%

o переважно задоволений / задоволена – 21%

o переважно не задоволений / не задоволена -17%

o не задоволений / не задоволена – 13%

На чию допомогу Ви найчастіше розраховуєте в

школі у розв’язанні проблемних ситуацій з дитиною

(можна обрати декілька варіантів відповідей)?

□ директора – 22%

□ заступника директора -11%

□ класного керівника – 32%

□ шкільного психолога – 11%

□ педагогів – 4%

□ інших батьків – 2 %

□ органів управління освітою – 21%

Якщо Ваша дитина харчується у школі, то наскільки

Ви задоволені харчуванням?

o повністю задоволений/задоволена – 32%

o переважно задоволений/задоволена-45%

o переважно незадоволений/незадоволена -22%

o повністю незадоволений/незадоволена 1%

Якщо Ви незадоволені організацією харчування у

школі, то вкажіть, що саме є причиною (можливо

декілька варіантів відповіді)?

□ асортимент буфету-14%

□ режим харчування (короткотривалі перерви, що не

дають можливості для прийому їжі)- 12%

□ інше (вкажіть, будь ласка, що саме)

перші страви

Якщо Ви звертались з приводу випадків булінгу,

якою була реакція закладу?

o проблема вирішувалась конструктивно і подібних

випадків більше не траплялося – 47%

o проблема вирішувалась конструктивно – 12%

o реакція на звернення була формальною -11%

o звернення не розглянуте -1%

o я не звертався/зверталася  -29%

Чи ознайомлені Ви з правилами поведінки, що

прийняті у закладі та дотримуєтеся їх?

o ознайомлений і приймаю – 77%

o ознайомлений, але не приймаю – 12%

o мене не влаштовують правила поведінки через

порушення прав дітей–11%

У який спосіб Ви отримуєте інформацію про

діяльність закладу освіти? (можливо декілька

варіантів відповіді)

□ батьківські збори – 44%

□ інформація класного керівника – 78%

□ спільноти в соціальних мережах-78%

Чи порушуються Ваші права учасника освітнього

процесу?

o практично не порушуються- 46%

o інколи порушуються, але вирішуються-12%

o інколи порушуються і не вирішуються-17%

o систематично порушуються – 25

Школа враховує думку батьків під час прийняття

важливих управлінських рішень?

o так, завжди -58%

o частково враховує – 24%

o переважно не враховує-15%

o не враховує-5%

У закладі освіти застосовуються різні форми

організації освітнього процесу, у тому числі з

використанням технологій дистанційного навчання

(у разі потреби)?

□ Так-100%

9. Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників.

Медичне обслуговування учнівта працівниківзакладу організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний пункт де працює шкільна медична сестра, яка організовує систематичне та планове медичне обслуговування учнів, забезпечує профілактику дитячих захворювань. Щорічно на базі центральної районної лікарні  та Браїлівської амбулаторії діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по школі (Наказ від 07.09.2022 року № 72 "Про затвердження списків учнів, віднесених до спеціальної та підготовчої медичних груп").У2023-2024 н. р. відповідно до наказу по школі у спеціальний медичній групі перебувало 27 учнів, підготовчій групі – 57, основній групі – 94.

Медичне обслуговування працівників школи організовано на базі  Жмеринської ЦРЛ. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд вліткуза графіком кабінету профогляду. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок держбюджету.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст..22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Керуючись вищезазначеними документами учні 1-4 класів (80 учнів) та діти пільгової категорії (16 учнів) забезпечуються безкоштовним харчуванням (Наказ від 01.09.2023 р. №27-а/г   "Організація харчування учнів закладу освіти в І семестрі 2023-2024 н.р.", наказ від 24.01.2024 р. № 9-а/г "Про організацію харчування учнів закладу освіти в ІІ семестрі" ). Гаряче харчування учнів школи відбувається згідно графіку на перервах у їдальні школи. Для решти учнів школи організовано харчування за батьківські кошти.

10. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу закладу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації закладу. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У закладі  в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях закладу розміщено ряд стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.

В закладі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, проведена відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються, відповідно до цього складаються акти та проводяться профілактичні заходи.

В школі регулярно проводились різноманітні заходи під час яких відпрацьовувалися евакуація з навчального закладу, дії при загрозі життю та здоров’ю, надання першої долікарської допомоги.

Розроблено і відпрацьовано алгоритм дій учнів і працівників закладу під час сигналу «Повітряна тривога».

11. Фінансово-господарська діяльність.

Будівля школи прийнята в експлуатацію 1 вересня 1982 р. Адміністрація школи разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані.

З 1 січня 2023р. заклад перейшов на фінансову автономію. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, надбавок, доплат працівникам школи. Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплати за спожиті школою енергоносії.

    Згідно розрахунків до бюджету на 2025рік по Браїлівській гімназії Жмеринської міської територіальної громади було придбано господарчих товарів на суму -10 000,00грн (бензокоса 4000грн), використано 70000грн матеріалів для поточного ремонту (унітази 24000грн, професійні столи на кухню 18000грн) придбано комплекти парт для учнів 5 класу НУШ у сумі –109535,00грн, зроблено ремонт  кабінету 8 класу НУШ – 60000грн, своєчасно здійснювалась оплата послуг.    

               Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання підвищення якості знань учнів:

• через покращення якості удосконалення навчально-виховного процесу;
• використання сучасних педагогічних технологій під час проведення уроків;
• підвищення мотивації навчання з боку учнів батьків;